教育

科學做好幼小銜接“四步”工作法

2022-01-17 09:14:31  來源:北京青年報

“雙減”下如何做好幼小銜接?日前,北京教育科學研究院舊宮實驗小學校長孫唯在市教委舉辦的“雙特談雙減”專欄中介紹了該校做好幼小銜接的四步工作法。孫唯介紹,為有效做好幼小銜接工作,學校專門成立了以校長為組長的新一年級幼小銜接工作領導小組,在教師學習培訓、學生入學教育、教學課業輔導、家校溝通協調四方面進行了探索,提出了相應策略。

開學前,幼小銜接領導小組制定了《幼兒園向小學科學銜接的工作方案》,討論和細化了幼小銜接的具體工作。首先,統一組織一年級全體教師學習相關文件,組織討論及分享幼小銜接工作內容,讓教師將學到的經驗方法運用到自己的教學活動中。其次,召開教師座談會,幫助教師了解兒童在學齡前的受教育情況,將小學的教育方式與幼兒園教育方式進行比較,通過分析幼兒園孩子的特點,及時調整一年級的教學管理方式,創設包容性和知識性的學習環境,最大程度消除兒童的陌生體驗和不適應。再次,系統梳理出入學教育、開學典禮,以及開學適應性學習生活的詳細計劃和工作流程,讓每一個新教師反復演練,充分做好幼小銜接的準備工作。

從幼兒園到小學是孩子們學習生活方面的一次飛躍,更是人生歷程中的一次轉折。孫唯提到,為讓孩子們盡快適應校園生活,學校從環境適應、管理適應到心理適應入手,穩妥推進幼小銜接。入學初期,學校注重消除學生對校園的陌生感,創設與幼兒園相近的班級環境,教師允許學生適當攜帶自己喜歡的圖書,增強心理安全感;帶領學生參觀校園環境,知道食堂、衛生間、校醫室等重要場所位置;開展小游戲,幫助學生熟悉老師、同學并與他們建立伙伴關系等。

入學中期,學校著重培養學生自理自立能力,要求學生按照作息時間有規律地開展學習生活,鼓勵學生自己的事情自己做,如獨立穿脫衣服、收拾書包文具等。教師還通過游戲的方式,幫助兒童理解班規校規;通過對學生坐、立、行等行為規范訓練,引導學生做事專注,促進良好行為習慣形成。

入學后期,聚焦學生的心理適應情況,培養學生責任意識。通過開展趣味性、挑戰性、合作性的集體活動,教師有計劃有目的地給學生安排小任務,并鼓勵指導他們認真完成,引導學生理解集體榮譽感,從心里認可自己是一名小學生了。

學校還以豐富多彩的主題活動為載體,開展一年級新生入學適應教育,減緩學習的坡度和難度,讓孩子慢慢完成從“玩童”到“學童”的角色轉換。一年級教師精心設計教案,用具有童趣的情節把知識串起來,激發學生學習興趣,從而很輕松地融入學習當中。例如,數學教師把抽象的知識以具體形象的圖片或兒歌的形式呈現出來,通過寓教于樂的方式,讓他們在輕松愉快的狀態下掌握知識。(武文娟)

?
關于我們 | 網站聲明 | 意見反饋 Copyright2011-2017 All Rights Reserved 農家科技、城鄉統籌發展網 版權所有
主管單位:重慶出版集團  主辦單位:重慶農家科技雜志社有限公司  城鄉統籌發展研究中心
協辦單位:重慶市發改委、重慶市城鄉統籌辦、重慶市農業農村委員會、重慶市扶貧辦、重慶市教育委員會
增值電信業務經營許可證:渝B2-20170014  網絡出版服務許可證:網出證(渝)字第002號  網絡文化經營許可證:渝網文(2016)4551-030號
渝公網安備50010802001019號  互聯網新聞信息服務許可證編號:50120180006 渝ICP備10015940號-1 技術支持:城鄉統籌發展網
亚洲美色在线播放