教育

重慶豐都:讓貧困學生上好學不失學學得好

2020-10-13 08:59:25  來源:重慶日報

“扶貧先扶智、扶貧必扶智”。今年,在新冠肺炎疫情影響下,豐都縣做到了不讓1名建檔立卡貧困戶學生輟學失學。重慶日報記者了解到,該縣創新構建的義務教育保障機制在其中起了重要作用。

在脫貧攻堅戰打響之前,豐都縣因學致貧8540戶、35383人,占貧困總人口的49%,教育保障任重道遠。近來年,該縣把教育保障作為重中之重,不斷完善教育基礎設施、創新構建“1+N”勸返復學機制和貧困學生“四幫護航”機制。

目前,豐都縣義務教育鞏固率提升至98.3%,較5年前提高了5個百分點,因學致貧戶全部動態清零,真正兌現了讓貧困學生上好學、不失學、學得好的承諾。

創新方式建好兩類學校,讓貧困學生都能上好學

豐都地形地貌是典型的“四山夾三槽”,由于長期受地理條件、經濟發展水平等制約,教育發展起點低、投入少、底子薄,城區“超大班額”現象突出,農村場地不足、校舍破舊、設備緊缺,師資不穩定,學生易流失。

“所以,我們首先將義務教育保障重點,放在了教育基礎設施完善上?!必S都縣教委主任王筱軍說,針對“大班額”問題,豐都縣累計投資5億余元,啟動一批新建學校重點項目。2017年以來,全縣新建成融智、琢成、水天坪、同文等4所學校,同時,通過集團化、聯合辦學推動化解學位緊張問題,新增學位1.3萬個,推動城區學?!俺蟀囝~”徹底化解,中心集鎮“大班額”全部化解,“大班額”比例較2014年下降13.1%。

在農村,豐都把鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學?!皟深悺睂W校建設,作為解決農村學生上學遠、教育扶貧的基本底線,創新方式建立經費保底、項目優先、師資傾斜、改革撬動、網絡資源共享等政策支持機制,全力扶持學校發展。

目前,豐都縣已建成農村寄宿制學校52所、城鄉“同步課堂”23個,據實保留100人以下小規模學校(教學點)43個,有效解決2.3萬名學生入學遠、住宿難問題。并通過推進鄉鎮中心校與小規模學校一體化辦學、協同式發展,21所中心校結對幫扶46個教學點,有效解決兩類學校教育資源弱問題。

南天湖鎮中學位于南天湖鎮三撫村二組,過去只有一棟住宿樓,隨著學生增加,學生宿舍嚴重不足,還出現男女生寢室在一棟樓的情況。為此,豐都縣投入近500萬元為該校新建住宿樓,徹底解決南天湖鎮9個行政村、1個社區的學生住宿問題,讓包括貧困學生在內的每一名學生都有良好的學習生活環境。

建立“1+N”勸返復學工作機制,不讓貧困學生失學輟學

因為家庭經濟、父母工作、疾病等各種原因,一些學生容易出現失學輟學現象,特別是貧困家庭,失學輟學幾率更大。

為此,豐都縣認真履行控輟保學法定職責,建立“1+N”勸返復學工作制度,即1名失(輟)學學生由鄉鎮、村(社區)、學校、教師等“N”個幫扶責任人組成對接專班,對于未完成義務教育的適齡兒童少年,按照“一人一案”“一生一策”精準落實動員入學、勸返復學、免學緩學、送教上門等措施。

同時,根據勸返復學學生的實際情況,通過插班、普職融合、個別輔導等方式,確保讓其留得住、學得好。目前,豐都縣建檔立卡貧困戶家庭6-15歲適齡兒童少年無一例因貧失學輟學。

豐一中學生余小娟(化名)家是建檔立卡貧困戶,父母在福建打工,疏于對孩子的管教。余小娟因此在社會上結交了一些不良朋友,成天在外游蕩,加上長期缺乏家庭溫暖,余小娟產生了叛逆、厭學等情緒,初一下學期就輟學了。

豐一中教務處工作人員在大家訪過程中了解到這一情況并上報,余小娟所在的龍河鎮片區立即啟動了勸返復學機制,所在地鄉鎮、村居工作人員和教師都上門與余小娟談心交流,化解其厭學等不良情緒。通過大家的努力,去年10月,余小娟又回到了校園。

“看到老師、政府干部、親屬等都到家里來關心我,心里很感動?!庇嘈【暾f,現在對學習不再厭惡了,也喜歡參加學校的集體活動,今后一定努力學習。

開展“四幫護航”,確保貧困學生不掉隊學得好

受家庭教育、環境等因素影響,一些貧困學生學習成績不佳,特別是今年,在疫情影響下,貧困學生學習更易掉隊。

為解決這一問題,豐都縣探索貧困學生“四幫護航”對口幫扶機制,明確對在縣內學校就讀的建檔立卡貧困戶家庭學生,落實優秀校園長、骨干教師“一對一”幫思想、幫學習、幫生活、幫習慣,舉辦多種形式的勵志教育、感恩教育、誠信教育。

今年疫情期間,豐都縣教委又創新開展了“全覆蓋”送教材、“點對點”送設備、“多渠道”送網絡、“分層級”送培訓、“帶任務”送家訪、“一對一”送關愛“六送”活動,確保貧困家庭學生居家學習不掉隊、學得好。

豐都縣仁沙鎮紅星村學生朱小軍(化名)是多動癥殘疾兒童,說話吐字不清,只能把家人的稱呼叫出來,聽不懂別人說什么,一分鐘都靜不下來,肢體動作也不協調。豐都縣紅星完全小學就派出骨干教師代壽松開展送教服務。

“代老師每次都是耐心講解,讓小軍慢慢學習?!敝煨≤姷哪棠陶f,代老師每次來手里都拿著一疊資料,上面打印了各種圖案,教他認識生活中一些實物的名稱,還教他做一些簡單的家務,“疫情期間也沒有間斷,代老師專門入戶進行單獨輔導,讓孩子能趕上其他同學的學習進度,不至于落后太多,真的非常感謝?!?

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