教育

助力每一個生命健康啟航

——北京市海淀區東方悅稚幼兒園對0—3歲托育服務模式的探索
2019-08-23 11:15:57  來源:中國教育報  作者:羅嵐


坐落在永定河畔的北京市海淀區東方悅稚幼兒園,汲取著北京“母親河”博大、深厚的文化營養。本著“以孩子為中心”“讓教育為生命助力”的宗旨,依托國際蒙特梭利協會(AMI)北京中心強大的專家團隊和國際影響力,將國際經典幼教理論與中國本土實踐及優秀傳統文化深度融合,下硬功、做細活,形成了自己“中國娃,世界觀”的辦學特色。尤其在0—3歲的托育模式上,探索形成了系統的教育實踐成果?!拔覀兿Mㄟ^國際認證的專業師資隊伍、符合幼兒成長特點的國際權威教具,以及精心營造的文化與自然交融的生態環境,為每一個嬰幼兒提供既符合其發育成長又符合其認知發展規律的教育平臺,為孩子的早期發展和健康成長助力?!睎|方悅稚幼兒園園長白云說。

“孩子生了沒人帶、交給老人又面臨教育觀念沖突……”這是當下很多年輕夫婦的痛點。為了嬰幼兒的健康成長,2019年國家下發了《關于促進三歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》(下稱《意見》),鼓勵社會力量參與嬰幼兒照護服務事業。當前,國內0—3歲嬰幼兒的照護服務更多還停留在吃喝拉撒的生活照顧上。從教育認知規律、生命發展的角度進行專業化研究探索的專業機構不多,將研究轉化為實踐體系的機構更是屈指可數。東方悅稚可謂是國內早教領域中汲取前沿、專業的幼兒教育理論,并將之轉化為實踐體系的先行者,得到了家長廣泛認同與好評。

生命中重要的前三年

隨著國家對早期教育日益重視和腦科學研究成果的普及,越來越多的新生代家長意識到人一生發展的狀況,與其0—6歲的成長質量有著至關重要的關系,且獲得較快發展的時期是出生后的前三年。而此階段也是父母遇到養育問題較多的時期。因此,這個階段的家長都應該了解:孩子的世界為什么和我們成人不一樣?

造成差異的原因,是0—3歲孩子腦神經尚處于發育進程中,他們對待事物的認知與成人有所不同??梢员扔鞒伤麄兊男∧X袋里有一條條建設中的信息高速公路,只有跟環境之間的充分互動,才能幫助他們把信息高速公路越建越寬,讓信息的傳導通達,且效率越來越高,體現在孩子身上就是越來越聰明。

嬰兒剛出生時,腦重只有成人的25%;而到一歲時,就達到了50%;2歲時,已經達到了75%;剩下的25%,7歲之前也會完成。成人與孩子的神經元個數是一樣的,增重的原因是由于神經元之間的連接,也就是我們所說的“高速公路”。而3歲前的孩子們,雖然能力有限、自我中心、速度緩慢,又活在當下,可是他們是一群全然吸收身邊一切事物的“海綿體”。成人的逗弄、暴力、過度干預、催促、威脅、恐嚇,都會在不經意之間給孩子稚嫩的生命帶來負面的影響。

因此,環境的支持、成人的引導示范,是協助孩子成長極重要的因素。

《意見》指出,要“充分調動社會力量的積極性,多種形式開展嬰幼兒照護服務,逐步滿足人民群眾對嬰幼兒照護服務的需求,促進嬰幼兒健康成長、廣大家庭和諧幸福、經濟社會持續發展”。東方悅稚幼兒園充分發揮自身專業、師資與環境優勢,為0—3歲幼兒的成長創設了良好的環境。很多家長走進東方悅稚為嬰幼兒精心打造的IC教室(Infant Community),常常會情不自禁地說:“好想成為小寶寶,在這里再成長一次??!”

這里所有的家具都是特別定制,原裝進口高端托嬰中心首選的家具品牌。許多小物件更是老師們親手縫制,比如常用的餐墊,針腳整齊,細節也無可挑剔。教室里帶著曲度的板條椅只有1200克,孩子可以自己搬動,曲度也符合孩子的生理結構。比起整塊木板的椅面,板條椅有更明顯的優勢,因為這一年齡段的孩子會穿尿布或進行如廁練習,穿比較厚的訓練褲,而板條椅讓孩子坐上去會更加透氣。

教室墻面上,裝飾著漂洋過海來自世界許多國家博物館的多幅名畫,既充滿童趣,又極富藝術美感。還有不同形態的綠植,在這里相映成趣。眾多的中國元素,更讓這里顯得高雅而親切。白云園長說,這里所有的教具都是根據蒙特梭利教育理念,結合中國文化傳統和中國嬰幼兒實際配置的。

成長早期:讓環境對孩子友好

東方悅稚開設IC班,旨在為剛剛學會走路到3歲前的孩子提供一個群體環境,以抓住孩子成長中的每個敏感期,激勵孩子、引導孩子動手、重復;從而獲得獨立和專注,培養孩子自信心,并促進社交、認知、理解能力的發展,使孩子成為真正獨立、優雅、平和、高情商的人。

在IC教室,從燈光、家具、教具的設置,到教室每個空間的布置,都從孩子的角度出發,每件物品都適合孩子的尺寸。這里的一切都會讓孩子感受到這是屬于他的、可以自由探索的環境。

IC教室有不同的區域設置,每個區域都經過精心規劃:日常生活區是這個環境中更重要的區域,很多工作可以幫助孩子獲得技能,發展出獨立性,讓他們學會照顧自己。孩子不僅學會穿脫衣服、擦鞋、擦鼻涕等照顧自己的工作而且還可以學會擦桌子、掃地、插花等照顧環境的工作。這里鼓勵孩子照顧環境,借著照顧環境中每一件物品,孩子會更有自尊心,他們通過照顧環境也會感受到責任感,也會更加獨立。同時環境中還有食物制作的工作,這相當于家里的小廚房,在這里可以讓孩子自己準備食物,并且還可以分享給其他的小朋友。使用過的餐具可以通過洗碗的工作進行清洗,洗干凈后再拿到碗架上擦干晾曬。這一連串的工作循環幫助孩子專注力的形成,能夠讓孩子更加獨立、自信。

手眼協調區,則著重發展孩子的手眼協調、身體的平衡以及大肢體動作,并精致化這些動作;語言區,為孩子提供豐富的語言環境,通過語言物品及卡片、繪本、藝術品以及大量詩歌、音樂、手指謠等來支持0—3歲孩子語言的發展;自我表達區,引導孩子不僅用語言,也用色彩和音樂等世界性的語言來表達自己的感受。

為了給2個月—36個月寶寶的父母們提供一個科學專業的親子環境,充分吸收蒙特梭利嬰幼兒教育的實踐成果,東方悅稚還推出了“親子暖屋”,提供了設施完備的環境,讓兒童自由探索,獲得豐富的感官經驗,以刺激大腦的發展。

除了可以和孩子開心玩耍,“暖屋”還匯聚了一批科學育兒的教育者和實踐者,他們面向3歲以下寶寶的父母們,分享知識、傳授技能、傾聽感受,是父母值得信賴的家庭育兒指導師。

以更專業的師資呵護稚嫩的生命

作為一家幼教機構,東方悅稚極核心的不僅僅是創設了嬰幼兒成長的良好環境,更可貴的是幼兒園依托國際蒙特梭利協會(AMI)北京中心嚴謹而創新的教學培訓體系,培養了一批具有國際認證的一流的師資隊伍和專業人才。幼兒園扎根于中華優秀傳統文化,同時汲取世界優秀幼教辦學理念的精髓,這是東方悅稚得到嬰幼兒家長認同的根本。

在東方悅稚,無論哪個年齡段的嬰幼兒師資均在本科及以上學歷,且第一學歷都來自國內重點大學。而且所有上崗的教職員工,都必須接受AMI的專業培訓,考試合格之后持證上崗。

幼兒園現在擁有兩個IC環境教室,主教老師全部受訓于AMI培訓體系,擁有多年一線教學經驗,并由AMI準培訓師、AMI首席翻譯官、擁有15年一線教學經驗的臺灣資深專家游騰鑒擔任教學總監,堪稱國內更權威的IC教研團隊。

國際蒙特梭利協會(AMI)北京中心的培訓課程包括:0—3歲主教、助理教師培訓,3—6歲主教、助理教師培訓,6—12歲主教、助理教師培訓,管理者課程、培訓師課程等。以0—3歲的主教教師認證培訓為例,學員必須完成400學時的基礎課程培訓,包括演講及實習課程,出勤率90%以上,250學時對0—3歲幼兒的觀察時間,還要通過所有口試及筆試、準時上交各區域工作手冊、完成需要制作的教具及其他教學實踐活動。培訓要求每個學員根據所學習的展示材料,制作相關的工作手冊,同時在培訓師督導下制作教具。每個學員完成的工作手冊,足有四五百頁。培訓的課程內容更是包羅萬象,從醫學心理學到社區家庭理論,從理論到方法實踐,涉及嬰幼兒成長的方方面面。

了解兒童,才能真正走進他們的世界。助力每一個生命健康啟航,為每個孩子的成長提供優質的環境,為每個家庭提供育兒的專業指導。感受著“母親河”賦予的使命和責任,東方悅稚向美好而神圣的幼教事業不懈努力著。

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